C.P.E.M Nº 21 - INFORMA
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES DÍAS JUEVES 28/07 Y VIERNES 29/07/2016 POR REPARACIONES DE LOS BAÑOS DEL ESTABLECIMIENTO..
miércoles, mayo 11, 2016
SUSPENSIÓN DE CLASES - Jueves 12 de Mayo de 2016
SE INFORMA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CPEM Nro 21, QUE EL DÍA JUEVES 12 DE MAYO SE SUSPENDEN LAS CLASES POR PRONÓSTICO DE LLUVIAS INTENSAS DE ACUERDO A LO INFORMADO POR DEFENSA CIVIL.
martes, marzo 22, 2016
PLANIFICACIÓN AÑO 2016
Sr. Profesores se informa que la fecha límite de entrega de la Planificación Anual será el día 29 de Abril de 2016. Para mas información comunicarse con los Jefes de Departamento.
CPEM N° 21 ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN 2016
Las planificaciones 2016 tendrán que ser organizadas de la
siguiente manera:
11 -
Carátula
o encabezado:, consignando escuela; departamento; asignatura curso, turno,
Plan, profesor/a; ciclo lectivo.
22 -
Eje Institucional pedagógico / transversal: enseñar la expresión oral y escrita a través de la comprensión lectora.
Eje
transversal: Escuela Inclusiva.
33 -
Ejes del
Departamento: los cuales tendrán que corresponder con los Ejes
institucionales.
44 -
Competencia
Cognitiva: Según lo solicitado al año correspondiente. Primer Año: Resumen
y Síntesis, Segundo Año: Mapas Conceptuales. Tercer y Cuarto Año: Informes.
55 -
Fundamentación:
se debe consignar el objeto de estudio de la materia y el sentido de su
estudio( para que lo enseño; su finalidad).
66 -
Propósitos
y/u Objetivos: el primero se centra en el proceso de enseñanza, y el
segundo en el proceso de aprendizaje. Cuando hablamos de propósitos, hablamos
de lo que el o la docente quiere alcanzar y siempre comienza con verbo en
infinitivo. Por ejemplo: promover, generar, desnaturalizar, incorporar,
reflexionar. En cambio, los objetivos se centran en lo que el o la docente
pretende que logre el o la estudiante. Por eso, generalmente comienza
redactándose de la siguiente manera: “Que el alumno logre…” Y asi se van
consignando cada uno de los objetivos en verbo infinitivo.
- 7 - Contenidos
Conceptuales.
- - Son unificados para cada
año acordados departamentalmente.
- Deben ser adecuados a las características de los alumnos “reales” de
nuestra institución.
- Deben tener utilidad práctica.
- Deben ser adecuados para el contexto en el cual se insertan nuestros
alumnos al finalizar la secundaria.
78 - EVALUACIÓN
Recordamos que es importante dejar
explicitado cual es la concepción de evaluación que se sustenta. ¿Cuándo
evaluar? (Evaluación inicial, de proceso, final – acreditación) ¿A través de
qué medios? Son los instrumentos de evaluación ¿Cómo evaluar? Son los criterios
de evaluación.
“Entender la Evaluación como proceso
implica caracterizar los aspectos mas salientes, los obstáculos, los intentos,
los logros, los errores y las posibles causas que intervinieron. Entonces la
Evaluación debe ser un proceso sistemático, continuo, formativo e integral que
no se limite a la comprobación de resultados finales. Cada oportunidad de
evaluación debe servir a los alumnos para estimar su esfuerzo y grado de
comprensión del tema. Por lo tanto, la comunicación clara de lo logrado y lo
que debe mejorar, debe ser una instancia tan importante como la
evaluación.”(Res. 151/10)
EL
CIERRE DEL PROCESO NO ES PROMEDIABLE.
89 - Bibliografía para el alumno y docente.
9
110 -
Anexo:
Diagnóstico y Propuesta Metodológica: este anexo deberá estar presente en cada
una de las planificaciones entregadas . Cada docente tendrá que presentar dicho
anexo con las siguientes características:
a.
Análisis y diagnóstico del grupo en función de
las actividades desarrolladas (¿Qué lectura hago?).
b.
Propuesta Metodológica diferenciada por cada
curso. Entendiendo que esta se construye a partir de la evaluación diagnóstica
del grupo.(¿Qué Propongo?)
DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA
METODOLÓGICA.
Se le solicita a los
Departamentos unificar los contenidos curriculares y Criterios de Evaluación;
por que de este manera, los/as estudiantes – en su proceso de aprendizaje-
abordarán mínimamente los mismas unidades temáticas y, así evitamos desfasajes
entre los cursos de un mismo año.
Sin embargo, esto no implica
compartir las estrategias metodológicas. Bien sabemos que un mismo contenido
puede abordarse de diversas formas y
esto depende del grupo de estudiante del curso. En este sentido, insistimos
fuertemente en la importancia de la construcción del diagnóstico inicial.
¿Qué mirar cuando construimos
este diagnóstico? En cuanto a lo actitudinal, es importante prestar atención a
las dinámicas que se conforman en grupo total y en sug-grupos, visualizar liderazgos,
roles, aspectos de la comunicación. También es importante observar si hay
algún/a estudiante en particular que llame nuestra atención.
Respecto a lo académico, resulta
central hacer un análisis, por más
básico que sea, sobre algunas operaciones del pensamiento.”Las Operaciones de
Pensamiento Básicas.” Algunas de ellas son:
observar, describir, explicar, comparar, definir, identificar,
ejemplificar, clasificar, hipotetizar, suponer, criticar, imaginar, organizar
resumir, codificar, interpretar, resolver problemas, tomar decisiones,
proponer, argumentar, entre otras, cada de estas supone saltar de un nivel de
abstracción menor a uno superior.
Una vez desarrollada la etapa
diagnóstica estamos en condiciones de construir la propuesta metodológica.
A continuación detallamos las técnicas y habilidades (Competencias
Cognitivas) propuestas para cada año.
Primer Año:
Resumen y Síntesis.(Habilidades y
Técnicas Básicas) Subrayados .
Identificación de ideas principales, ideas secundarias. Construcción de
esquemas simples.
Segundo Año: Mapas Conceptuales(Habilidades y Técnicas Básicas):
Jerarquización Ideas Principales y Secundarias. Construcción de Esquemas
simples a Redes conceptuales mas complejas (yendo desde los conceptos
generales a particulares). Incorporar la realización de cuadros comparativos,
otorgando las categorías o conceptos a tener en cuenta.
Tercer y Cuarto Año: Informes(Habilidades y Técnicas Básicas).
Argumentación. Análisis de Fuentes. Análisis de Fragmentos de discursos históricos.
Películas. Imágenes. Cuadros comparativos. Trabajo de Investigación con
consignas orientadoras( dónde buscar la información, cómo estructurar el
informe, formalidades,etc.).
Anexo II
PLANILLA DE SEGUIMIENTO: Durante el ciclo lectivo 2016 se trabajará
con dicha planilla sin excepción y deberá entregar copia de la misma en el
cierre de cada trimestre . En la misma estarán presentes los criterios de
evaluación y los acuerdos departamentales sobre evaluación y acreditación (Res.
151)
lunes, febrero 15, 2016
REUNION DE PERSONAL OBLIGATORIA- AÑO 2016
SE INFORMA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CPEM Nro 21, QUE EL DÍA VIERNES 26 DE FEBRERO DE 2016, EN EL HORARIO DE LAS 19,30 hs., SE REALIZARÁ LA PRIMER REUNIÓN DE PERSONAL.
LA MISMA TIENE CARACTER OBLIGATORIO.
DIRECCIÓN DEL CPEM Nro 21.
viernes, febrero 12, 2016
jueves, noviembre 05, 2015
P.O.E.C AÑO 2015 - CPEM N° 21
PARA TENER EN
CUENTA : (Seg Res.151/10)
La evaluación forma parte de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, y es una herramienta propia de
la situación de enseñanza, entendida como las estrategias didácticas que
el docente organiza y pone en marcha con el propósito de que los alumnos expresen las competencias esperadas: además
el proceso evaluativo posibilita emitir un juicio de valor y a partir de ello
tomar decisiones, con esto podemos ajustar estrategias didácticas.
¿Por qué
proceso?
Cuando hablamos de proceso nos referimos a una secuencia planificada
y organizada temporalmente, a un desarrollo progresivo de los contenidos en
donde también se evalúa la propia práctica docente.
Entender la evaluación como proceso implica caracterizar los aspectos
más salientes, los obstáculos, los intentos, los logros, los errores, las
carencias y las posibles causas que intervinieron.
Periodo de
Orientación y Evaluación Complementaria.
Es la
instancia en la que
los alumnos que obtuvieron como calificación
4, 5 y 6 ( en el tercer
trimestre) tendrán la posibilidad de alcanzar la promoción de la materia.
El POEC
comprende las siguientes instancias:
Primera semana: Orientación y acompañamiento:
-Analizar el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
-Orientar a los
alumnos en aquellos aspectos metodológicos, conceptuales y procedimentales que
les impidieron una apropiación satisfactoria de los contenidos promocionales.
-Elaborar,
conjuntamente con los alumnos, estrategias de apropiación de los conocimientos,
adecuadas a las necesidades de cada caso.
-Explicitar las
modalidades y metodologías que se utilizarán
para la evaluación de los contenidos.
Segunda Semana y Tercer Semana: Evaluación.
-Hacer efectiva
las evaluaciones a través de instancias escritas, orales, prácticas,
teóricas o combinadas que aborden los
contenidos promocionales de la asignatura. (Recordar que estas metodologías
deben estar acordes y guardar coherencia con lo realizado en el año)
-Propiciar que
las evaluaciones escritas tengan una elaboración previa por parte del alumno.
-Utilizar las
producciones escritas trabajadas durante el Periodo de Orientación.
-Evaluar el
cumplimiento de las expectativas de logros y los contenidos promocionales
previstos.
En cuanto a la
asistencia el alumno deberá contar con el 80 % de asistencia para acreditar la
asignatura.
El cuanto al docente:
-Mantendrá la
carga horaria semanal y horarios habituales.
En caso de que
no contara con alumnos en el POEC deberá cumplir la carga horaria y colaborar
con las tareas institucionales (clases de consulta y/o trabajo departamental).
jueves, octubre 08, 2015
jueves, septiembre 24, 2015
SUSPENSION DE ACTIVIDADES 24-09-2015
DEBIDO A LAS CONDICIONES CLIMÁTICAS IMPERANTES Y ANTE LAS ALERTAS DE TORMENTAS Y VIENTOS SE DECIDE SUSPENDER LAS ACTIVIDADES EN EL DIA DE LA FECHA EN EL C.P.E.M Nº 21
lunes, agosto 24, 2015
martes, agosto 18, 2015
TEMAS DE LA JORNADA INSTITUCIONAL
En la Jornada del día 13 de Agosto, se trabajo con el texto de "Philippe Meirieu: La opción de Educar".
Si bien se prometió que se subiría a la página, esto no puede realizarse debido a problemas técnicos.
Pero se enviará el mismo a todos los profesores que lo requieran, previo solicitud al Asesor Cesar.
También se recordó a todos aquellos docentes que no han entregado las planificaciones anuales, acercarlas a Asesoría. Asimismo se informó que comenzarán las observaciones de clases.
A partir del día de la fecha se estarán entregando las planillas de calificaciones, recordando que el Segundo Trimestre cierra el 31 de Agosto y la fecha límite de entrega de notas es el Lunes 7 de Septiembre.
Si bien se prometió que se subiría a la página, esto no puede realizarse debido a problemas técnicos.
Pero se enviará el mismo a todos los profesores que lo requieran, previo solicitud al Asesor Cesar.
También se recordó a todos aquellos docentes que no han entregado las planificaciones anuales, acercarlas a Asesoría. Asimismo se informó que comenzarán las observaciones de clases.
A partir del día de la fecha se estarán entregando las planillas de calificaciones, recordando que el Segundo Trimestre cierra el 31 de Agosto y la fecha límite de entrega de notas es el Lunes 7 de Septiembre.
EQUIPO DE INTEGRACIÓN Y ADECUACIÓN
Como se explicó en la Jornada Institucional, contamos con tres (3) Profesores para asesorar y trabajar con los docentes y con los alumnos.
Los horarios de los mismos son:
- Diego: Martes, Miércoles y Viernes, de 19 a 21,20 hs.
- Claudio: Lunes y Viernes, de 20 a 21,10 hs.
- Silvana: Miércoles y Viernes, de 20 a 21,20 hs.
Aquel docente que quisiera que los profes ingresen a las aulas con Uds. deberán entrevistarse previamente para coordinar actividades.
Para trabajar con adecuaciones significativas o no significativas, deberán traer el material y juntarse con el equipo en los horarios establecidos.
El equipo ingresará en aquellos cursos donde se encuentran alumnos que requieren del trabajo integrador: 2°B, 3°A y 2°2°.
Cualquier consulta hablar con el ViceDirector de la institución.
Los horarios de los mismos son:
- Diego: Martes, Miércoles y Viernes, de 19 a 21,20 hs.
- Claudio: Lunes y Viernes, de 20 a 21,10 hs.
- Silvana: Miércoles y Viernes, de 20 a 21,20 hs.
Aquel docente que quisiera que los profes ingresen a las aulas con Uds. deberán entrevistarse previamente para coordinar actividades.
Para trabajar con adecuaciones significativas o no significativas, deberán traer el material y juntarse con el equipo en los horarios establecidos.
El equipo ingresará en aquellos cursos donde se encuentran alumnos que requieren del trabajo integrador: 2°B, 3°A y 2°2°.
Cualquier consulta hablar con el ViceDirector de la institución.
lunes, mayo 18, 2015
lunes, abril 13, 2015
lunes, abril 06, 2015
IMPORTANTE!!
La jornada del 9 de Abril del Cpem 21 se hará unificada en el establecimiento del CPEM N° 60, ubicado en calle Colón 775 (es el CPEM N° 53 a la noche), a partir de las 18,30 hs.
Tema a tratar: "Exclusión de los planes 3 y 4 años del Nivel Medio".
Tema a tratar: "Exclusión de los planes 3 y 4 años del Nivel Medio".
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